学术医术水平处于下滑阶段，尤其是中医名家的质量数量断崖式下跌。我们不可否认中医药大学为社会上培养了大量的中医，但在质量上却远不及中医师承的成材率。所以我一直在思考如何将大学教育和师承教育结合。”
你能想象一个公羊学派的老师给你讲《礼记》，一个谷梁学派的老师给你讲《春秋》，你的思想会混乱成什么样子。
黄素略作停顿说道：“所以，我觉得是不是可以参考我这个案例，进行常规教育的同时，在教育上进行创新实验性质地设立一两个本硕连读班，后者本硕博连读班。本硕连读的八年和本硕博连读的十一年，与传统师承教育的出师时间大体相当，我们借鉴师承教育的方式，对本硕连读班和本硕博连读班，固定授课老师，让学生们只接受一名老师的中医思想。”
举个例子，儒家的公羊学派和谷梁学派。
陈静山扫视周围见无人发表意见，很多人都默默地点头，赞同韩教授的提议。
陈静山对黄素鼓励道：“有想法就大胆对说出来，现在对于课程建设还处于讨论阶段，就是要集思广益，总结出一套真正适合中医教育发展的道路。”
无论是《难经》《伤寒论》《温病条辨》《金匮要略》都是在《黄帝内经》基础上延伸出来的。
黄素放下碗筷问道：“老师，您对教学计划的制定有什么想法吗？”
黄素说道：“这是我的个人想法，如果真的招生，可以先用本硕连读班做试点，先看看教育的效果。如果效果好，我们想招本硕博连读班，也可和有博士点的学校或者研究所合作。”
“今天早上吃饭的时候，老师的一句对我触动很大，他说现在的蒙疆中医药大学就是一张还没有被涂抹的白纸，我们现在可以在这张画纸上随意书写，随意地发挥，探索出真正符合中医教育发展的道路，这是我们优越于全国所有中医药大学的地方。”
“我这次参加京城、羊城对抗疫，还真的有些新的，也许对大学对课程建设或许有参考意义。”黄素说道。
陈静山介绍后，黄素挨个鞠躬和在场的人打招呼，这里面很多都是黄素的老师。
学生经常会出现逻辑上混乱。
陈静山给黄素简单介绍了近期工作内容。
面对没有求变创新的局面，陈静山只能让自己的弟子破局了。
一顿早饭，变成了师徒二人的一场关于工作的讨论。
“大家有没有别的想法？”
陈静山摇头说道：“这怎么行，黄素还年轻，刚刚入职，职称不过是个讲师，怎么可以带研究生班呢。”
中医照搬其他专业的授课方式，本来就是中医教育的最大弊端。
许久，刘教授说道：“要说咱们学校唯一有传承地就是陈校长您了，您师承张斌教授，黄素又师承您。这个班由您和黄素待最适合了，还有这个提议是黄素提出来，他是最了解。”
来到行政楼会议室，陈静山站在门口鼓励黄素。
传承是什么，是你继承了某位中医教授的中医思想。
这种实验性质的全新教育方式，大家都没有经验，谁都不敢保证自己能带好，失败了谁也负不起这个责任。
更不用说每个行医多年的名医大家都有自己理解。
最后，韩教授说道：“校长，既然这个班由您把控，不然你起一个吧！”
陈静山沉思一阵说道：“不如就叫仲景班怎么样。”
“仲景班好！仲景班好！张仲景可是我们的至圣先师，仲景班再适合不过了。”
最终这个大学教育和师承教育相结合的开创性模式，它的第一个班级正式命名为仲景班。
请收藏：https://m.56e.net
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）